LAMBAYEQUE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Lambayeque
1.2. I. E. : “Juan Manuel
Iturregui”
1.3. DIRECTOR : Víctor Mires Velásquez
1.4. SUB DIRECTOR : Carlos Alberto Vásquez Usquiano
1.5. DOCENTE : Delicia Cabrejos Rodas
1.6. CICLO : V
1.7. GRADO : 6° SECCIÓN: “A”
1.8. N° ESTUDIANTES : 37 HOMBRES: 19 MUJERES: 18
1.9. FECHA :
………………………………………………………………………………………………………
1.10. DURACIÓN : 1 jornada
1.11. UNIDAD DE APRENDIZAJE:
“Reafirmamos nuestro compromiso como iturreguinos”
II. DENOMINACIÓN : “Participamos
en una asamblea de aula”
III. JUSTIFICACIÓN :
Con la finalidad
de involucrarnos con la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes
y, atendiendo al lema: “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”, se
diseña la presente Sesión en el área de Personal Social: CIUDADANÍA: “PARTICIPAMOS EN UNA ASAMBLEA DE AULA” con
la cual pretendemos desarrollar la competencia de convivir, la cual supone la
asunción de responsabilidades y deberes y el reconocimiento de la importancia
de las normas de convivencia para promover y proteger los principios básicos de
la vida armónica en sociedad. Partiendo para ello de la formación de un Comité
integrado por estudiantes del Aula y del
análisis y reformulación de las normas de convivencia existentes. Todo ello
enmarcado dentro de nuestra unidad de aprendizaje a nivel
institucional cuyo tema es: “Reafirmamos nuestro compromiso como Iturreguinos”
IV. PROPÓSITOS
4.1. Didáctico : Desarrollar
capacidades para que los estudiantes produzcan, evalúen y respeten las normas y
acuerdos existentes; así como sean capaces de participar democráticamente en la
transformación de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su
objetivo o vulneren sus derechos)
4.2. Social : Generar espacios para que los
estudiantes propongan ideas sobre como ejercer la ciudadanía, práctica que se expresa
a través del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las
responsabilidades.
V. SELECCIÓN
DE ÁREAS, COMPETENCIAS, ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES,INDICADORES,
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
ÁREA: Personal Social- CIUDADANÍA
|
COMPE
TENCIA
|
CAPACIDADES
|
INDICADORES
|
TÉCNICAS E INSTRUMEN-TOS
|
CONVIVENCIA
Convive de manera democrática
en cualquier contexto o
circunstancia,
y con todas las personas sin
distinción.
|
ü Se compromete con las
normas y acuerdos como base para la convivencia.
ü
Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la
convivencia democrática e intercultural.
|
ü
Cumple
con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.
ü
Realiza
acciones demostrando autonomía en el cumplimiento de las normas acordadas.
ü
Exige
el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
ü
Participa
democráticamente en la transformación de las normas, cuando las considera
injustas (no cumplen so objetivo o vulneran sus derechos)
ü Señala las habilidades
sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.
ü Explica la importancia
de la escucha activa y de la asertividad en el diálogo.
|
Técnica: Observación
Sistemática
Instrumento: Lista de
cotejo.
|
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS
|
RECURSOS
|
Ø
Se inicia
la sesión realizando las actividades permanentes tales como: oración,
autocontrol de asistencia, la agenda del día, la fecha, recordar normas de
convivencia, etc.
Ø ANTES
DE LA ASAMBLEA
ü Se
plantean interrogantes para recoger los saberes previos:¿Qué creen que es
necesario para tener una sana convivencia?, ¿Qué debemos hacer para llegar a
acuerdos?, ¿Qué es una asamblea de aula? ¿Quiénes forman parte de una
asamblea? ¿Qué temas se podrían tratar en una asamblea de aula?
ü La
Docente de ayuda de los niños y niñas declara el propósito de la sesión.
Ø DESARROLLO
DE LA ESTRATEGIA DE ASAMBLEA DE AULA
Primera
parte: Inicio de la asamblea
ü Se les hará entrega de una Ficha Informativa
denominada: La Asamblea de Aula(ANEXO N° 01)
ü Leen en forma silenciosa y luego a través de la
lectura en cadena. Parafraseando cada uno de los párrafos.
ü Acuerdan
las normas de participación en la asamblea.
ü Conforman el Comité de Alumnos Representantes del
Aula. Eligen un presidente, secretario, tesorero, vocal.
ü Deciden la compra de su libro de actas para ello
acuerdan una cuota, la cual será recogida por el tesorero de aula.
ü Se
presenta el tema sobre el cual tratará la asamblea: “Análisis y nuevas
propuestas de las normas de convivencia”.
ü Se
elige al secretario y al moderador de esta asamblea. Por ser la primera
asamblea el cargo de moderador lo ejercerá la Docente.
ü Se
revisan las normas existentes y se proponen nuevas cuando las consideran injustas (no cumplen su
objetivo o vulneran sus derechos).
ü Las normas propuestas serán en base a
aspectos esenciales como: agenda del día, Limpieza, oración, control de
asistencia, organización de exposiciones, atención en alimentación de Q” allí
Warma bendición de alimentos,
disciplina, etc.
Segunda
parte: Presentación y debate de propuestas
ü Se
realiza una primera votación sobre las normas presentadas.
ü Se
ordenan las propuestas, agrupando las que son similares, con ayuda de todos
los Participantes.
ü Opinan
sobre la prioridad y viabilidad de las normas de convivencia y las
reorganizan. Se debaten y reelaboran las propuestas en asamblea.
ü Se
hace un listado de las propuestas, las acciones y responsabilidades a ser
asumidas por los niños y las niñas de manera individual y grupal.
ü Las
normas que van siendo propuestos se escriben en tarjetas y se ubican en la pizarra.
Tercera
parte: Elección y lectura de acuerdos
ü Se
eligen las normas de convivencia más viables y se toman acuerdos sobre los
plazos, las acciones y las responsabilidades que deberán asumirse.
ü Se
elige a los responsables de cada actividad.
ü Dialogan
sobre otros temas relacionados con lo tratado en la asamblea, y que deberán
ser considerados en las próximas asambleas.
ü Se
define una siguiente asamblea para definir las acciones y los responsables
para cada una de las propuestas elegidas.
ü Todos
los participantes colocan su firma en el libro de actas.
Ø ACTIVIDADES
DE CIERRE
ü Recuento
de la asamblea, a cargo del secretario de actas.
ü Evaluación
grupal sobre la participación de cada uno en la asamblea
(ANEXO N° 02)
|
· Ficha Informativa
· Papelógrafos
· Cuaderno
de Actas
· Lista de
cotejo
|
VII. BIBLIOGRAFÍA:
-
Ministerio de
Educación (2 013) RUTAS DEL APRENDIZAJE. Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadanía democrática e intercultural
.Ministerio de Educación ( 2009 )ASAMBLEA DE AULA: ESTRATEGIAS PARA
PROMOVER LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN ESCUELAS MULTIGRADO .Guía de
actualización docente para el trabajo en aulas multigrado.
-UNIVERSIDAD DE LEÓN. Educar la responsabilidad en los niños y
niñas [en línea]. <http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/practicu/responsa.htm>
[Consulta 24 febrero de 2008].
LA ASAMBLEA DE AULA
|
Su uso en el aula es apropiado
para lograr en nuestros niños y niñas condiciones
para:
ü Dialogar y debatir de una manera
ordenada, respetando las diferentes
opiniones.
ü Expresar sus ideas, sugerencias, sentimientos y desacuerdos.
ü Argumentar sus ideas al resto de
la clase.
ü Tomar decisiones de forma
asertiva, ya sea en consenso o a través de una votación a partir de las
propuestas existentes.
ü Resolver con autonomía y
responsabilidad las diversas situaciones problemáticas que puedan surgir entre los
propios estudiantes, o entre ellos y el maestro o maestra.
ROLES EN LA
ASAMBLEA DE AULA:
En la
Asamblea de aula, se sugiere que los niños y niñas vayan aprendiendo a asumir
diferentes roles. Como los siguientes:
LA ASAMBLEA.-Todos
los estudiantes del aula conforman la asamblea. Cada uno tiene voz y voto. Es
decir, pueden opinar y votar a favor o en contra de lo que se propone durante
la asamblea.
EL MODERADOR.-Es
quien coordina o conduce, dando la palabra, guardando el orden, y cuidando de
no salirse del tema que convoca la asamblea. En un primer momento, es
recomendable que el docente, asuma este rol.
Las
funciones del moderador pueden ser:
- Presentar el tema de la asamblea.
- Dirigir los turnos de
intervención, haciendo respetar los tiempos de cada niño o niña.
- Estar atento al tema de la
asamblea para no desviarse del objetivo previsto.
- Ayudar
a sus compañeros y compañeras a través de preguntas sencillas a continuar la
temática.
- Asegurar
que los acuerdos queden claros para todos.
EL Secretario.- Es
importante apoyar al niño o niña para la ejecución de esta responsabilidad.
Entre
las funciones que cumple el secretario o secretaria están:
-
Recordar las conclusiones.
- Escribir los acuerdos en el libro
de actas del aula.
- Leer
los acuerdos.
- Asegurar
que todos sus compañeros y compañeras firmen el acta.
- Publicar los acuerdos en
un lugar visible del aula.
El Tesorero.-Se
encarga de llevar las cuentas del aula en actividades comunes a todos como:
-
Libro de actas del aula.
-
Cuota para participación en actividades extra curriculares como
deportes.
-
Solidaridad con compañeros más necesitados.
MATERIALES PARA DESARROLLAR UNA ASAMBLEA
- El espacio y la
disposición de las sillas (forma circular o semicircular) para lograr mayor fluidez en la participación.
- La definición de la agenda.
- Es importante prepararse
para presentar el tema, ya sea que lo presente el docente o un estudiante.
◗Habilitar un CUADERNO
DE ACTAS para registrar los acuerdos de las asambleas. En él, podríamos
consignar los siguientes datos:
LUGAR Y FECHA: _____________________________________________
TEMA:
__________________________________________________________
________________________________________________________________
ACUERDOS:
•
_____________________________________________________________
•
_____________________________________________________________
•
_____________________________________________________________
PARTICIPANTES: (nombre y firma)
• _____________________________________________________________
•
_____________________________________________________________
•
_____________________________________________________________
•
_____________________________________________________________
|
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN PARA MEDIR LAS
ACCIONES Y ACTITUDES DE NUESTROS ESTUDIANTES DURANTE LA ASAMBLEA.