martes, 29 de octubre de 2013

SESIÓN DE CIUDADANIA

    
                I.E “JUAN MANUEL ITURREGUI”
                                     LAMBAYEQUE

                                         SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
   1.1. UGEL                         : Lambayeque
  1.2. I. E.                             : “Juan Manuel Iturregui”
  1.3. DIRECTOR                  : Víctor Mires Velásquez
  1.4. SUB DIRECTOR         : Carlos Alberto Vásquez Usquiano
  1.5. DOCENTE                  : Delicia Cabrejos Rodas
  1.6. CICLO                         : V
  1.7. GRADO                      : 6°                           SECCIÓN: “A”
  1.8. N° ESTUDIANTES     : 37            HOMBRES: 19             MUJERES: 18
  1.9. FECHA                        : ………………………………………………………………………………………………………
  1.10. DURACIÓN              : 1 jornada
  1.11. UNIDAD DE APRENDIZAJE: “Reafirmamos nuestro compromiso como iturreguinos”

II. DENOMINACIÓN                    : “Participamos en una asamblea de aula”
 III. JUSTIFICACIÓN                       :
Con la finalidad  de involucrarnos con la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y, atendiendo al lema: “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”, se diseña la presente Sesión en el área de Personal Social: CIUDADANÍA: “PARTICIPAMOS EN UNA ASAMBLEA DE AULA” con la cual pretendemos desarrollar la competencia de convivir, la cual supone la asunción de responsabilidades y deberes y el reconocimiento de la importancia de las normas de convivencia para promover y proteger los principios básicos de la vida armónica en sociedad. Partiendo para ello de la formación de un Comité integrado por estudiantes del  Aula y del análisis y reformulación de las normas de convivencia existentes. Todo ello enmarcado dentro de   nuestra unidad de aprendizaje a nivel institucional cuyo tema es: “Reafirmamos nuestro compromiso como Iturreguinos”

IV. PROPÓSITOS                           
    4.1. Didáctico                            : Desarrollar capacidades para que los estudiantes produzcan, evalúen y respeten las normas y acuerdos existentes; así como sean capaces de participar democráticamente en la transformación de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneren sus derechos)
    4.2. Social                                  : Generar espacios para que los estudiantes propongan ideas  sobre como  ejercer la ciudadanía, práctica que se expresa a través del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las responsabilidades.
V. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES,INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
ÁREA: Personal Social- CIUDADANÍA


COMPE
TENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
TÉCNICAS E INSTRUMEN-TOS

CONVIVENCIA
Convive de manera democrática
 en cualquier contexto o circunstancia,
 y con todas las personas sin distinción.







ü Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.







ü Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia democrática e intercultural.
ü Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.

ü Realiza acciones demostrando autonomía en el cumplimiento de las normas acordadas.

ü Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.

ü Participa democráticamente en la transformación de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen so objetivo o vulneran sus derechos)

ü Señala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.

ü Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el diálogo.

Técnica: Observación Sistemática

Instrumento: Lista de cotejo.


                          
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS
RECURSOS

Ø Se inicia la sesión realizando las actividades permanentes tales como: oración, autocontrol de asistencia, la agenda del día, la fecha, recordar normas de convivencia, etc.
Ø ANTES DE LA ASAMBLEA
ü Se plantean interrogantes para recoger los saberes previos:¿Qué creen que es necesario para tener una sana convivencia?, ¿Qué debemos hacer para llegar a acuerdos?, ¿Qué es una asamblea de aula? ¿Quiénes forman parte de una asamblea? ¿Qué temas se podrían tratar en una asamblea de aula?
ü La Docente de ayuda de los niños y niñas declara el propósito de la sesión.
Ø DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE ASAMBLEA DE AULA
Primera parte: Inicio de la asamblea
ü Se les hará entrega de una Ficha Informativa denominada: La Asamblea de Aula(ANEXO N° 01)
ü Leen en forma silenciosa y luego a través de la lectura en cadena. Parafraseando cada uno de los párrafos.
ü Acuerdan las normas de participación en la asamblea.
ü Conforman el Comité de Alumnos Representantes del Aula. Eligen un presidente, secretario, tesorero, vocal.
ü Deciden la compra de su libro de actas para ello acuerdan una cuota, la cual será recogida por el tesorero de aula.
ü Se presenta el tema sobre el cual tratará la asamblea: “Análisis y nuevas propuestas de las normas de convivencia”.
ü Se elige al secretario y al moderador de esta asamblea. Por ser la primera asamblea el cargo de moderador lo ejercerá la Docente.
ü Se revisan las normas existentes y se proponen nuevas cuando las consideran injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
ü Las normas propuestas serán en base a aspectos esenciales como: agenda del día, Limpieza, oración, control de asistencia, organización de exposiciones, atención en alimentación de Q” allí Warma   bendición de alimentos, disciplina, etc.

Segunda parte: Presentación y debate de propuestas
ü Se realiza una primera votación sobre las normas presentadas.
ü Se ordenan las propuestas, agrupando las que son similares, con ayuda de todos los Participantes.
ü Opinan sobre la prioridad y viabilidad de las normas de convivencia y las reorganizan. Se debaten y reelaboran las propuestas en asamblea.
ü Se hace un listado de las propuestas, las acciones y responsabilidades a ser asumidas por los niños y las niñas de manera individual y grupal.
ü Las normas que van siendo propuestos se escriben en  tarjetas y se ubican en la pizarra.
Tercera parte: Elección y lectura de acuerdos
ü Se eligen las normas de convivencia más viables y se toman acuerdos sobre los plazos, las acciones y las responsabilidades que deberán asumirse.
ü Se elige a los responsables de cada actividad.
ü Dialogan sobre otros temas relacionados con lo tratado en la asamblea, y que deberán ser considerados en las próximas asambleas.
ü Se define una siguiente asamblea para definir las acciones y los responsables para     cada una de las propuestas elegidas.
ü Todos los participantes colocan su firma en el libro de actas.
Ø ACTIVIDADES DE CIERRE
ü  Recuento de la asamblea, a cargo del secretario de actas.
ü Evaluación grupal sobre la participación de cada uno en la asamblea
(ANEXO N° 02)














· Ficha Informativa



· Papelógrafos


· Cuaderno
de Actas

































· Lista de
cotejo

VII. BIBLIOGRAFÍA:
-  Ministerio de Educación (2 013) RUTAS DEL APRENDIZAJE. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural
.Ministerio de Educación ( 2009 )ASAMBLEA DE AULA: ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN ESCUELAS MULTIGRADO .Guía de actualización docente para el trabajo en aulas multigrado.

-UNIVERSIDAD DE LEÓN. Educar la responsabilidad en los niños y niñas [en línea]. <http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/practicu/responsa.htm> [Consulta 24 febrero de 2008].

LA ASAMBLEA DE AULA
 La Asamblea de aula es una estrategia que ofrece “un modelo de participación democrática a través del diálogo y la toma de decisiones colectivas”(PÉREZ 1999, p. 7). Asimismo, reúne a docentes y estudiantes para analizar y debatir diversos temas relacionados con la convivencia y el trabajo escolar.
Su uso en el aula es apropiado para lograr en nuestros niños y niñas condiciones
para:
ü  Dialogar y debatir de una manera ordenada, respetando las diferentes           opiniones.
ü  Expresar sus ideas,  sugerencias, sentimientos y desacuerdos.
ü  Argumentar sus ideas al resto de la clase.
ü  Tomar decisiones de forma asertiva, ya sea en consenso o a través de una votación a partir de las propuestas existentes.
ü Resolver con autonomía y responsabilidad las diversas situaciones problemáticas         que puedan surgir entre los propios estudiantes, o entre ellos y el maestro o maestra.
ROLES EN LA ASAMBLEA DE AULA:
En la Asamblea de aula, se sugiere que los niños y niñas vayan aprendiendo a asumir diferentes roles. Como los siguientes:
LA ASAMBLEA.-Todos los estudiantes del aula conforman la asamblea. Cada uno tiene voz y voto. Es decir, pueden opinar y votar a favor o en contra de lo que se propone durante la asamblea.
EL MODERADOR.-Es quien coordina o conduce, dando la palabra, guardando el orden, y cuidando de no salirse del tema que convoca la asamblea. En un primer momento, es recomendable que el docente, asuma este rol.
Las funciones del moderador pueden ser:
Presentar el tema de la asamblea.
-  Dirigir los turnos de intervención, haciendo respetar los tiempos de cada niño o niña.
-   Estar atento al tema de la asamblea para no desviarse del objetivo previsto.


- Ayudar a sus compañeros y compañeras a través de preguntas sencillas a continuar la temática.
- Asegurar que los acuerdos queden claros para todos.
EL Secretario.- Es importante apoyar al niño o niña para la ejecución de esta responsabilidad.
Entre las funciones que cumple el secretario o secretaria están:
-  Recordar las conclusiones.
Escribir los acuerdos en el libro de actas del aula.
- Leer los acuerdos.
- Asegurar que todos sus compañeros y compañeras firmen el acta.
- Publicar los acuerdos en un lugar visible del aula.
El Tesorero.-Se encarga de llevar las cuentas del aula en actividades comunes a todos como:
-       Libro de actas del aula.
-       Cuota para participación en actividades extra curriculares como deportes.
-       Solidaridad con compañeros más necesitados.









                       MATERIALES PARA DESARROLLAR UNA ASAMBLEA     

- El espacio y la disposición de las sillas (forma circular o semicircular) para lograr mayor            fluidez en la participación.

- La definición de la agenda.

- Es importante prepararse para presentar el tema, ya sea que lo presente el docente o un estudiante.

Habilitar un CUADERNO DE ACTAS para registrar los acuerdos de las asambleas. En él, podríamos consignar los siguientes datos:


LUGAR Y FECHA: _____________________________________________

TEMA: __________________________________________________________
________________________________________________________________

ACUERDOS:
• _____________________________________________________________
• _____________________________________________________________
• _____________________________________________________________


PARTICIPANTES: (nombre y firma)
• _____________________________________________________________
• _____________________________________________________________
• _____________________________________________________________
• _____________________________________________________________


FICHA DE AUTOEVALUACIÓN PARA MEDIR LAS ACCIONES Y ACTITUDES DE NUESTROS ESTUDIANTES DURANTE LA ASAMBLEA.







ESTUDIANTES


V CICLO
RESPETA LOS ACUERDOS Y NORMAS DE CONVIVENCIA
Y ACEPTA RESPONSABILIDADES EN LA ORGANIZACIÓN DEL AULA
Completa
cuadros
con sus
responsabilidades
y
las de sus
Compañeros.
Señala cuáles
son las
funciones
de los que
participan
en una
Asamblea
de aula.
Establece
semejanzas
y diferencias
entre
los diversos
roles que se
presentan en
una Asamblea
de aula.
Registra en
una tabla
el cumplimiento
de
sus responsabilidades
en el rol
Designado.
Evalúa el
cumplimiento
de las
funciones
en el rol
designado
y el de sus
Compañeros.
Maylin





Julia





Tomás





Jhair





Débora





Antony





Jack





Michell





Eduardo





Adrián





Yuselli





Rosalía





Tania





Katherine





Mercedes





Rosa





Luz





Viky





Mauricio





Cesia





               Teresa





   Kleider





    Steven





    Cristhian Moreto





Delfilia





Angelo





Cristian Paz





Lorencito





Willington





Fernando





Gisela





Jonathan





Karen





Giampiere





Maximina





Joel